3D打印機(jī)原理？

3d打印技術(shù)原理是裝有金屬、陶瓷、塑料、砂等不同的“打印材料”，是實(shí)實(shí)在在的原材料，打印機(jī)與電腦連接后，通過(guò)電腦控制可以把“打印材料”一層層疊加起來(lái)，最終把計(jì)算機(jī)上的藍(lán)圖變成實(shí)物。

通俗地說(shuō)，3D打印機(jī)是可以“打印”出真實(shí)的3D物體的一種設(shè)備，比如打印一個(gè)機(jī)器人、打印玩具車，打印各種模型，甚至是食物等等。之所以通俗地稱其為“打印機(jī)”是參照了普通打印機(jī)的技術(shù)原理，因?yàn)榉謱蛹庸さ倪^(guò)程與噴墨打印十分相似。這項(xiàng)打印技術(shù)稱為3D立體打印技術(shù)。

學(xué)了IT技術(shù)可以做什么？

IT（信息技術(shù)）領(lǐng)域經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)形成了一個(gè)龐大的技術(shù)體系，與信息技術(shù)相關(guān)的崗位數(shù)量也在不斷攀升，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的邊界也在不斷得到拓展。信息技術(shù)作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的重要基礎(chǔ)之一，未來(lái)大量的工作崗位都需要與信息技術(shù)相結(jié)合，所以掌握信息技術(shù)對(duì)于職場(chǎng)人未來(lái)的崗位升級(jí)具有重要的意義。

從大的就業(yè)層面來(lái)看，如果系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握了軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，包括編程語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、算法設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，那么可以從事專業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)工作。目前軟件開(kāi)發(fā)的場(chǎng)景也比較多，包括Web前端開(kāi)發(fā)、移動(dòng)端開(kāi)發(fā)、后端服務(wù)開(kāi)發(fā)、大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)、嵌入式開(kāi)發(fā)等，不同的開(kāi)發(fā)場(chǎng)景還需要具備不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果要從事軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)的工作崗位，需要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，由于軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的技術(shù)迭代速度比較快，所以從事軟件開(kāi)發(fā)崗位往往壓力也比較大。

從當(dāng)前IT行業(yè)的人才需求來(lái)看，技能型崗位和研發(fā)型崗位的人才需求量比較大，職業(yè)教育主要以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，研究生教育以培養(yǎng)研發(fā)型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)教育的課程體系中比較注重實(shí)踐課程，所以畢業(yè)生的動(dòng)手實(shí)踐能力往往比較強(qiáng)，而這也是提升畢業(yè)生就業(yè)能力的關(guān)鍵因素。在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的初期，研究型人才對(duì)于新技術(shù)的研發(fā)和落地應(yīng)用有重要的意義，因此以研究生為代表的創(chuàng)新型人才具有較強(qiáng)的崗位競(jìng)爭(zhēng)力。

我從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)多年，目前也在帶計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生，主要的研究方向集中在大數(shù)據(jù)和人工智能領(lǐng)域，我會(huì)陸續(xù)寫一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的文章，感興趣的朋友可以關(guān)注我，相信一定會(huì)有所收獲。

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