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師德師風先進個人工作總結
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近二十六年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。有人說：“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任。
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神和敬業精神。從教26年來，我一直把教育教學工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的組合來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的工程。在教育教學中，不斷探索，在管理中創新，在和諧中育人。
一、用愛心感染學生
愛心是具體的瑣碎的。我每天總是早早到校，及時巡視教室，檢查教室的衛生和學生的紀律情況，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，問候學生穿的衣服是否合理。班上的學生都來自于農村，家庭條件不是很好，我多次送給學生學習用品。對于家庭條件特別差的學生，經常利用星期天或節假日，對這些學生進行家訪，及時了解他們的家庭狀況、思想動態和學習情況。及時幫助他們學習和生活中的困難，幫助他們樹立學習的信心。個別學生由于學習基礎太差，學習跟不上進度，我就積極主動地幫她們輔導功課……最終贏得了家長的感激，學生的感動。做一名教師，關心學生就像關心自己的孩子一樣，既要關心他們的學習和生活，又要關心他們的健康，還要關心他們如何做人。這些事情看起來似乎很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。幾十年來，我就這樣撒播著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、采用激勵的方法，激發學生的內生動力
在教育教學中，我一直注重運用激勵的方法，采用贊美和賞識的態度教育學生。尤其是對待那些基礎差，學習信心不足的學生，我就采用有效的激勵，幫助他們樹立學習的信心，激發他們的內生動力。主要采用“三多與三少”的方法激勵學生。“三多”是指采用多鼓勵、多表揚、多贊美的方法激勵學生。“三少”是指采用少批評、少指責、少埋怨的方法激勵學生。善于發現學生的“閃光點”，采用有針對性的適時的進行表揚。正因如此，孩子們的學習態度端正了，目標明確了，紀律性增強了，學生懂得了如何團結互助，最終使班風更好了，學風更濃了！
三、用制度培養好習慣
多年來，我一直把養成教育作為班級管理的基礎。
第一、利用班會學習學校各項規章制度，使他們了解和懂得各項規范要求，為今后能夠遵守校規校紀奠定基礎。
第二、讓學生成為班級的主人，加強自律。充分發揮小干部的作用，促使孩子們自我約束、自我管理、自我反省，從而使他們養成了良好的行為習慣。
第三、充分利用班會或者課余時間，及時對學生進行針對性的教育。利用國慶節對學生進行愛國主義教育；為紀念抗美援朝勝利70周年，讓學生及時觀看紀錄片《英雄》，讓學生學習關于英雄們的感人事跡；利用班會對學生進行防溺水安全、防森林火災安全、交通安全、飲食安全、防止校園暴力安全等安全知識教育。并定期召開家長會，教會學生認識世界，學習怎樣做人。
四、用責任做好紐帶
教師是聯系學校、家庭與社會的一個重要紐帶。作為班主任，更應該有意識地介紹科任教師的一些優點。例如，性格、愛好、教學方法以及教學成績等等，以贏得學生及家長對老師的尊敬與信任，使他們懂得如何尊師重教。同時，我與科任教師密切配合，經常與科任教師溝通協調，加強班級管理，關心愛護學生，處理好家長、學生、學校、社會等各個方面的關系，使家校密切配合，共同促進孩子們健康、快樂的成長！
五、用真心引領學生成長
孩子的教育，離不開老師和家長的共同協作。在教育教學中，我發現每當我與學生說到要請家長時，他們就會產生一種畏懼和擔心的心理。究其原因，原來在孩子們的心中，只有每次犯了錯誤，才會請家長。家長到校以后，對學生輕則訓斥，重則打罵，所以，這使得孩子們很為反感。為了消除孩子們的疑惑和顧慮，我便試著改變策略。當孩子們進步了，我就及時打電話告訴家長；當孩子們做了好人好事，我就頒發喜報告知家長……本著關心學生，愛護學生，有效激勵的方法，使孩子們不再把學習當成負擔，讓學生、家長和老師一起分享成功的快樂！對班級的“學困生”，我始終以“不放棄每一個學生，一視同仁”的教學原則，幫助他們樹立學習的信心。通過不同的方式和有義的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機會，看到孩子們的一點點進步，并及時的給予鼓勵和表揚。
六、用恒心鉆研教育教學業務
在抓好班級建設與管理的同時，我更注重鉆研教育教學業務。在教育教學工作中，潛心鉆研教材、教法和學法，精心設計和處理教學中的各個環節，做到精益求精。在課余時間認真學習和鉆研教育教學理論，運用先進的教育教學理念來引導學生。最終使班級管理嚴謹，班風正，學風弄，活動開展有聲有色。在多年的教育教學錘煉中，積累了豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。在長期的教育教學實踐中，逐漸使自己變得業務過硬，作風優良，教學成績和教學質量穩居全鎮前列。
總之，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，教育教學工作勞碌而又辛苦，但是作為一名教師，要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，所有這些，不僅贏得家長們的好評，而且也贏得了孩子們那天真無邪的童心！
