幼兒游戲的具體指導方法有哪些？I.教師參與游戲的幾種。
1.說明老師就在孩子附近！和孩子玩相同或不同材料的游戲，目的是引導孩子模仿，老師起到暗示引導的作用，這是隱性的。
2.交叉干預法:指當幼兒需要教師參與或教師認為有必要引導時，幼兒邀請教師在游戲中扮演角色或教師自己進入幼兒s游戲，并起到引導兒童的作用師生互動中的游戲。;的角色。當孩子處于主動地位時，教師可以起輔助作用。
3.垂直干預法:這意味著當兒童s游戲有嚴重違反規(guī)則或攻擊性的危險，教師直接干預游戲，直接干預兒童的行為。這時，老師引導是主導。
幼兒游戲的具體指導方法有哪些？兒童游戲的基本指導方法：
為工作做準備
準備工作包括充分考慮游戲所需的時間，游戲的地點，游戲的材料，孩子的體驗準備。老師要給孩子足夠的時間玩耍，根據孩子的需要在不同的時間安排不同種類的游戲。
觀察比賽
觀察游戲的進展，是教師將前期的準備工作與后續(xù)的游戲介入連接起來的橋梁。通過對游戲的仔細觀察，教師可以知道是否需要增加或減少游戲時間，游戲材料和場地是否合適，孩子是否有相應的經驗。
參與游戲
根據不同類型的游戲和兒童的差異。;根據學生在游戲中的表現水平，教師應該采取靈活的干預游戲。參與游戲的教師主要包括:
(1)平行游戲
(2)合作博弈
(3)引導游戲
簡述學前兒童游戲的指導方法？
;的父母絕對是最好的學齡前兒童。老師肯定是需要家長引導的。家長可以和孩子一起玩游戲，學習知識。教師應該如何有效指導幼兒游戲？
1、老師安排替換并指揮比賽。老師經常把他們對游戲的理解強加給小孩子。角色的對話、動作和表情都是基于老師理解和標準，他們片面地追求"性能與成本而忽略了"嬉戲"的游戲。而且每次游戲前的所有準備都是老師提前安排好的，讓孩子在游戲過程中被限制在玩。
2.老師打斷孩子s自主游戲。在孩子成長的過程中。;在美國的游戲中，我們經常看到老師打斷孩子s游戲。老師經常看著孩子。;角下的美國游戲。如果他們認為孩子和。;的游戲過程是不現實的，他們會打斷孩子的游戲，并引導他們。另一方面，孩子的打擾的游戲是由于游戲時間不足。例如，當孩子s游戲達到，食堂的餐車進來，意味著游戲必須終止。這樣，孩子美國的利益和需求得不到最大程度的滿足。
3.老師縱容孩子s游戲。一些老師認為孩子的獨立游戲是兒童的自由活動，孩子們可以玩他們想玩的，只要他們不不要傷害他們。身心健康可以。他們只是為孩子們準備合適的環(huán)境和玩具。;美國的獨立游戲，他們不我不關心孩子們的情況。;他們也沒有觀察到孩子們在獨立游戲中存在的問題。